للمتقدمين لإمتحان وظيفة معلم جميع التخصصات التربوية، نطرح لكُم أسئلة تفاعلية شاملة و متنوعة في إحدى متطلبات الإمتحان الوظيفي حسب وزارة التربية و التعليم.
تتميز هذه الأسئلة أنك لا تحتاج لدراسة مسبقة لإجابتها، لأنك من خلالها ستقوم بالدراسة بطريقة حل الأسئلة الممتع و الشيق، و هذه الطريقة هي الأولى في فلسطين و حصرياً على موقع يوفيرست.
إذا كان لديكَّ أي شك في إجابة أي سؤال، الرجاء طرح المشكلة من خلال التعليقات في الموضوع أدناه.
Results
كل التوفيق و إلى الأمام إن شاء الله
للأسف، لم تتمكن من حل الأسئلة، حاول مرة أخرى
#1. عندما تبني سؤالاً مقالياً يقيس قدرة الطلاب على مستوى التحليل فإنك تستخدم الأفعال:
#2. تصنيف الأهداف التربوية في المجال الإدراكي المعرفي يعود لـ:
#3. إذا طلب معلم التربيه البدنية من أحد التلاميذ ان يقوم بتنفيذ وثبه على الحصان الخشبي كما عرضت امامه فانه يعبر عن مستوى:
#4. القيمة التي يعطيها المتعلم لشيء معين هي:
#5. تصنيف الأهداف التربوية في المجال المهاري النفسحركي يعود لـ:
#6. مجال يهتم بتعلم المهاره و إتقانها وتطويرها:
#7. عندما تطلب من تلاميذك تصميم جهاز روبورت للإشتراك في احدى المسابقات فإنك تعبر عن مستوى:
#8. الاستعداد النفسي والبدني للإداء هو المقصود به:
#9. عندما تبني سؤالاً مقالياً يقيس قدرة الطلاب على مستوى التقويم فإنك تستخدم الأفعال:
#10. مستوى الانتباه والاهتمام بالموضوع هو:
#11. تصنيف الأهداف التربوية في المجال الوجداني يعود لـ:
#12. المجال الذي يحتوي اهدافا تصف تغيرات في الاهتمامات والاتجاهات والقيم واوجه التقدير هو:
#13. الجمع بين اكثر من قيمة:
#14. عندما تبني سؤالاً مقالياً يقيس قدرة الطلاب على مستوى التركيب فإنك تستخدم الأفعال:
#15. مستوى الرضا والقبول أو الرفض والنفور هو:
#16. تكوين نظام قيمي للمتعلم بضبط سلوكه:
#17. جميع الافعال التاليه تعبر عن مستوى التقييم الا:
#18. عندما تبني سؤالاً مقالياً يقيس قدرة الطلاب على مستوى التطبيق فإنك تستخدم الأفعال:
#19. اي المجموعات التاليه تعبر عن مستوى التمييز في الاهداف الوجدانية:
#20. أي الافعال التالية لا تعبر عن مستوى التقبل:
