#1. العلم الذي يعد ضمن علم النفس التطبيقي هو علم النفس :

الاجتماعي

الفسيولوجي

الإرشادي

النمو

#2. المعلم الناجح هو الذي يتمكن من القيام بما يلي باستثناء :

مراعاة خصائص التلاميذ

التنوع في أساليب التقويم

صياغة الأهداف التعليمية

تقليد معلم أخر بالتدريس

#3. يقل احتمال تكرار السلوك إذا :

استمر المعزز

إعطاء المعزز بعد السلوك مباشرة

لاشيء مما ذكر

تكرار المعزز

#4. الفرد الذي لا يتمتع بصحه نفسيه جيده هو:

يشعر بالانتماء وتقبل الاخرين ويقدرهم

ينتقي المهنة التي تناسب قدراته العقليه والجسديه

يقبل على الحياه ويستمتع بها ويتجاوب معها

يسعى الى اشباع جانب واحد من جوانب الحياه

#5. الغايات القصوى للعملية التربوية تعنى بها:

لا شيء مما ذكر

الأهداف السلوكية

الأهداف التربوية

الأهداف التعليمية

#6. اي البدائل التاليه لا يعبر عن مفهوم الصحه النفسيه:

الخلو من الامراض الجسميه والخلقيه

عدم ظهور اضطرابات سلوكيه حاده في تصرفات الفرد

سلامه الفرد من المرض النفسي والعقلي في صور مختلفه

نجاح الفرد في التوافق الداخلي بين الدوافع والنوازع

#7. يوصف النضج بأنه عملية :

ثابتة

منظمة

مستمرة

مرحلية

#8. من معايير السلوك السوي في التعامل مع المواقف:

عدم تقبل الاخطاء والاعتراف بالتقصير

اتخاذ مواقف صائبه تجاه الاخرين

ثبات العلاقات الاجتماعيه لبعض الوقت

التأثر بالفروق الفرديه وعدم احترامها

#9. تتميز الأهداف التعليمية الضمنية أو متوسطة المدى بأنها :

يتم وضعها من طرف هيئات وطنيه تضم علماء

تمثل السلوك المتوقع إحداثه عند المتعلم بعد مرور سنه أو سنتين

درجه مرتفعة من التجرد والعمومية

#10. القدرة على التفسير وإعادة الترتيب والتنظيم للأفكار :

التطبيق

الفهم والاستيعاب

التفسير

التحليل

#11. هم الذين تكون فرص قدراتهم على اكتساب المهارات الضروريه للنجاح في العالم الخارجي قليله:

الطلاب الموهوبون

الطلاب الذين يعانون من صعوبات التعلم

الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصه

الطلاب الذين هم تحت الخطر

#12. من مزايا أسئلة الاختيار من متعدد :

الموضوعية

صعوبة وضعها

سهولة الغش

#13. البدائل التاليه جميعها من المميزات التي يتميز بها الفرد الصحيح نفسيا الا بديلا واحدا هو:

الشعور بالرضا تجاه النفس

المبالغه في قدرات النفس

التسامح مع الاخرين

مواجهه مصاعب الحياه

#14. تركز دراسات التقويم التربوي الحديثة على :

العملية التربوية بكافة أبعادها

جودة أداء المعلم

أساليب التعلم

تحصيل الطالب

#15. من خصائص الدافعية باستثناء :

دفع السلوك

استمرار السلوك

توجيه السلوك

منع السلوك

#16. التفكير العلمي وفقا لمراحل بياجيه يحدث في مرحلة :

المرحلة المجردة

المرحلة الحسية

الحس حركية

ما قبل العلمية العقلية

#17. تؤكد البحوث الحديثة حول النمو على :

التأثير المزدوج للوراثة والبيئة

أهمية البيئة والخبرة فقط

أهمية الوراثة فقط

أهمية العوامل الثقافية والحضارية دون سواها

#18. من أهم المدارس التي أثرت على التعلم ومبادئه :

الجشتلطية

السلوكية

المعرفية

التحليلية

#19. انسب اجراء مع الطالب الذي يظهر رغبه في عدم اكمال تعليميه:

احترم رغبته في عدم اكمال تعليمه و اتركه وشانه

ابني علاقات وطيده قائمه على الثقه معه

احوله الى المرشد الطلابي للتفاهم مع ولي امره

اترك متابعته ولا اقوم بتقييمه بشكل مستمر

#20. المستوى الأخير في صياغة الأهداف في المجال المعرفي وفقا لبلوم :

التقويم