للمتقدمين لإمتحان وظيفة معلم جميع التخصصات التربوية، نطرح لكُم أسئلة تفاعلية شاملة و متنوعة في إحدى متطلبات الإمتحان الوظيفي حسب وزارة التربية و التعليم.
تتميز هذه الأسئلة أنك لا تحتاج لدراسة مسبقة لإجابتها، لأنك من خلالها ستقوم بالدراسة بطريقة حل الأسئلة الممتع و الشيق، و هذه الطريقة هي الأولى في فلسطين و حصرياً على موقع يوفيرست.
إذا كان لديكَّ أي شك في إجابة أي سؤال، الرجاء طرح المشكلة من خلال التعليقات في الموضوع أدناه.
Results
كل التوفيق و إلى الأمام إن شاء الله
للأسف، لم تتمكن من حل الأسئلة، حاول مرة أخرى
#1. إذا أراد معلم الرياضيات قبل البدء بدراسة الجبر أن يقيس مدى إتقان التلاميذ للمهارات الحسابية اللازمة لدراسة المادة فأنه يستخدم التقويم:
#2. تقويم مستمر يلازم عملية التعلم، و يكون بعد الإنتهاء من تدريس مفهوم أو مهارة أو جزء من المنهج، و يهدف إلى معرفة مدى إتقان عمل تعليمي معين لإصلاح أوجه الضعف فيه
#3. من أدوات التقويم التكويني:
#4. عملية منهجية تقوم على أسس عملية لإصدار الحكم بدقة و موضوعية على مدخلات و عمليات و مخرجات أي نظام تربوي
#5. يهتم التقويم القبلي “الأولي” بـ:
#7. وسيلة شفهية أو تحريرية أو نظرية أو عملية للحصول على تقدير كمي:
#8. إذا قام المعلم بوضع أحكام عامة على طلاب أحد الصفوف في ضوء معايير محددة تقسم طلابه إلى ضعيف و جيد و ممتاز فالمعلم:
#9. من المسلم به في التقويم التربوي أنه …
#10. من أوجه الاستفادة من التقويم التشخيصي:
#11. لتقويم مدى أتقان الطلاب لمهارة معينة بعد انتهاء المعلم من شرحها يستخدم التقويم:
#12. عندما يريد المعلم أن يحدد مستوى التلاميذ الذي يمكن أن يبدأ منه عملية التعلم فإنه يستخدم التقويم:
#13. إصدار حكم عام في ضوء معايير محددة؛ مثال هذا طالب “ضعيف، جيد” ممتاز”
#14. لا يتوقف على إصدار حكم بل يتجاوزه إلى اتخاذ قرارات بعلاجه، فهو عملية تشخيصية علاجية وقائية:
