للمتقدمين لإمتحان وظيفة معلم جميع التخصصات التربوية، نطرح لكُم أسئلة تفاعلية شاملة و متنوعة في إحدى متطلبات الإمتحان الوظيفي حسب وزارة التربية و التعليم.
تتميز هذه الأسئلة أنك لا تحتاج لدراسة مسبقة لإجابتها، لأنك من خلالها ستقوم بالدراسة بطريقة حل الأسئلة الممتع و الشيق، و هذه الطريقة هي الأولى في فلسطين و حصرياً على موقع يوفيرست.
إذا كان لديكَّ أي شك في إجابة أي سؤال، الرجاء طرح المشكلة من خلال التعليقات في الموضوع أدناه.
Results
كل التوفيق و إلى الأمام إن شاء الله
للأسف، لم تتمكن من حل الأسئلة، حاول مرة أخرى
#2. من أوجه الاستفادة من التقويم التشخيصي:
#3. وسيلة شفهية أو تحريرية أو نظرية أو عملية للحصول على تقدير كمي:
#4. لا يتوقف على إصدار حكم بل يتجاوزه إلى اتخاذ قرارات بعلاجه، فهو عملية تشخيصية علاجية وقائية:
#6. عندما يريد المعلم أن يحدد مستوى التلاميذ الذي يمكن أن يبدأ منه عملية التعلم فإنه يستخدم التقويم:
#7. من المسلم به في التقويم التربوي أنه …
#8. عملية منهجية تقوم على أسس عملية لإصدار الحكم بدقة و موضوعية على مدخلات و عمليات و مخرجات أي نظام تربوي
#9. إذا أراد معلم الرياضيات قبل البدء بدراسة الجبر أن يقيس مدى إتقان التلاميذ للمهارات الحسابية اللازمة لدراسة المادة فأنه يستخدم التقويم:
#10. لتقويم مدى أتقان الطلاب لمهارة معينة بعد انتهاء المعلم من شرحها يستخدم التقويم:
#11. من أدوات التقويم التكويني:
#12. إصدار حكم عام في ضوء معايير محددة؛ مثال هذا طالب “ضعيف، جيد” ممتاز”
#13. يهتم التقويم القبلي “الأولي” بـ:
#14. تقويم مستمر يلازم عملية التعلم، و يكون بعد الإنتهاء من تدريس مفهوم أو مهارة أو جزء من المنهج، و يهدف إلى معرفة مدى إتقان عمل تعليمي معين لإصلاح أوجه الضعف فيه
#15. إذا قام المعلم بوضع أحكام عامة على طلاب أحد الصفوف في ضوء معايير محددة تقسم طلابه إلى ضعيف و جيد و ممتاز فالمعلم:
