أسئلة الشامل في التربية – الجزء الأول

للمتقدمين لإمتحان وظيفة معلم جميع التخصصات التربوية، نطرح لكُم أسئلة تفاعلية شاملة و متنوعة في إحدى متطلبات الإمتحان الوظيفي حسب وزارة التربية و التعليم.

تتميز هذه الأسئلة أنك لا تحتاج لدراسة مسبقة لإجابتها، لأنك من خلالها ستقوم بالدراسة بطريقة حل الأسئلة الممتع و الشيق، و هذه الطريقة هي الأولى في فلسطين و حصرياً على موقع يوفيرست.

 

Results

#1. في أي مرحلة يحدد الطالب ميوله:

ثانوي

متوسط

جامعي

ابتدائي

#2. تستخدم المعلمة اسلوب العصف الذهني في تعليم طالباتها باستمرار وتشجيعهم على الانطلاق بالتفكير والتحرر من أي قيود او محدودات وتشجع طالباها على عدم التردد في توليد افكار غريبة عدم الي ما نوع التفكير يتوقع ان تسهم المعلمة في تطويره لطالباتها:

تأملي

تعليمي

الناقد

ابداعي

#3. صنف الهدف الى المستوى الذي ينتمي اليه أن يبدي الطالب موقفة من مرض كورونا:

وجداني

النفس حركي

العقلي

المعرفي

#4. أي الاهداف التالية لا يصنف ضمن الأهداف المعرفية:

ان يعدد اساليب حماية الممتلكات العامة

ان يميز الممتلكات العامة عن الخاصة

ان يذكر شواهد وامثلة على حماية الممتلكات العامة

ان يقدر اهمية حماية الممتلكات العامة

#5. الأسلوب الذي يساعد الطلاب الذين لديهم عجز في نمو اللغة وفي قدرات الاستدلال اللفظي هو أسلوب:

الاستنتاج

القراءة المكثفة

تدريس مفاهيم الكلمات

معاني الكلمات

#6. في أي مرحلة يستقر فيها الطالب:

جامعي

متوسط

ثانوي

ابتدائي

#7. الاستقصاء العادل هو ان يعدل المعلم بين طلابه في:

نوع المصادر

المصادر

نوع الاعداد

عدد الأنشطة

#8. المقياس الذي يشير الى درجه تشتت التلاميذ:

الوسيط

الانحراف المعياري

الدرجة المعيارية

المتوسط الحسابي

#9. يسمى الوقت بين المثير والاستجابة والذي يتم فيها الادراك للمعلومة هو:

زمن الرجع

الانصفاد

التعزيز

العقبة الفارغة

#10. توظيف الطالب لخطوات حل المشكلة في معالجة تحديات الحياة اليومية تعني قدرته على:

التفكير الاستقرائي

المقارنة

التفكير النمطي

الاكتشاف

#11. المقياس الاحصائي الذي يشير الى معدل درجات التلاميذ هو:

المتوسط الحسابي

الدرجة المعيارية

الوسيط

الانحراف المعياري

#12. جميع العمليات التي اتبعها المعلم “أحمد” للتخطيط لتدريس موضوعات مادته صحيحة عدا واحدة:

التعرف على الخبرات السابقة لدى الطالب

تحديد أساليب التقويم المناسب

اختيار استراتيجيات التدريس

بناء اهداف التعلم العامة

#13. ابتعاد المعلم عن استخدام الالفاظ التقريعية يسهم في :

زيادة التحصيل لدى الطالب

زيادة الفوضى في الدرس

عدم اهتمام الطالب بالدرس

مبادرة الطالب في النقاش

#14. قدم المعلم لطالبه نشاطا يشتمل على مجموعة مثلثات مختلفة الزوايا وإيجاد مجموعها وملاحظة النتائج ومنة توصل الطلاب الى حقيقة مجموع زوايا المثلث 180درجة فان طريقة التدريس المطبقة:

البحث العلمي

الاستنباط

الاستقراء

جميع ما سبق

#15. ملف الإنجاز من أدوات:

القياس

المتعلم

التقويم

المعلم

سابق

ينهي