أسئلة الشامل في التربية – الجزء الأول

للمتقدمين لإمتحان وظيفة معلم جميع التخصصات التربوية، نطرح لكُم أسئلة تفاعلية شاملة و متنوعة في إحدى متطلبات الإمتحان الوظيفي حسب وزارة التربية و التعليم.

تتميز هذه الأسئلة أنك لا تحتاج لدراسة مسبقة لإجابتها، لأنك من خلالها ستقوم بالدراسة بطريقة حل الأسئلة الممتع و الشيق، و هذه الطريقة هي الأولى في فلسطين و حصرياً على موقع يوفيرست.

 

Results

#1. يسمى الوقت بين المثير والاستجابة والذي يتم فيها الادراك للمعلومة هو:

التعزيز

العقبة الفارغة

الانصفاد

زمن الرجع

#2. ابتعاد المعلم عن استخدام الالفاظ التقريعية يسهم في :

زيادة التحصيل لدى الطالب

مبادرة الطالب في النقاش

زيادة الفوضى في الدرس

عدم اهتمام الطالب بالدرس

#3. المقياس الاحصائي الذي يشير الى معدل درجات التلاميذ هو:

الانحراف المعياري

الدرجة المعيارية

المتوسط الحسابي

الوسيط

#4. الأسلوب الذي يساعد الطلاب الذين لديهم عجز في نمو اللغة وفي قدرات الاستدلال اللفظي هو أسلوب:

معاني الكلمات

الاستنتاج

تدريس مفاهيم الكلمات

القراءة المكثفة

#5. قدم المعلم لطالبه نشاطا يشتمل على مجموعة مثلثات مختلفة الزوايا وإيجاد مجموعها وملاحظة النتائج ومنة توصل الطلاب الى حقيقة مجموع زوايا المثلث 180درجة فان طريقة التدريس المطبقة:

الاستقراء

جميع ما سبق

الاستنباط

البحث العلمي

#6. في أي مرحلة يحدد الطالب ميوله:

جامعي

ثانوي

متوسط

ابتدائي

#7. الاستقصاء العادل هو ان يعدل المعلم بين طلابه في:

عدد الأنشطة

المصادر

نوع الاعداد

نوع المصادر

#8. أي الاهداف التالية لا يصنف ضمن الأهداف المعرفية:

ان يميز الممتلكات العامة عن الخاصة

ان يذكر شواهد وامثلة على حماية الممتلكات العامة

ان يعدد اساليب حماية الممتلكات العامة

ان يقدر اهمية حماية الممتلكات العامة

#9. تستخدم المعلمة اسلوب العصف الذهني في تعليم طالباتها باستمرار وتشجيعهم على الانطلاق بالتفكير والتحرر من أي قيود او محدودات وتشجع طالباها على عدم التردد في توليد افكار غريبة عدم الي ما نوع التفكير يتوقع ان تسهم المعلمة في تطويره لطالباتها:

ابداعي

تأملي

الناقد

تعليمي

#10. ملف الإنجاز من أدوات:

التقويم

المعلم

القياس

المتعلم

#11. المقياس الذي يشير الى درجه تشتت التلاميذ:

الوسيط

الانحراف المعياري

الدرجة المعيارية

المتوسط الحسابي

#12. جميع العمليات التي اتبعها المعلم “أحمد” للتخطيط لتدريس موضوعات مادته صحيحة عدا واحدة:

بناء اهداف التعلم العامة

تحديد أساليب التقويم المناسب

التعرف على الخبرات السابقة لدى الطالب

اختيار استراتيجيات التدريس

#13. صنف الهدف الى المستوى الذي ينتمي اليه أن يبدي الطالب موقفة من مرض كورونا:

وجداني

المعرفي

العقلي

النفس حركي

#14. في أي مرحلة يستقر فيها الطالب:

متوسط

ابتدائي

ثانوي

جامعي

#15. توظيف الطالب لخطوات حل المشكلة في معالجة تحديات الحياة اليومية تعني قدرته على:

المقارنة

التفكير الاستقرائي

التفكير النمطي

الاكتشاف

سابق

ينهي