أسئلة الشامل في التربية – الجزء الأول

للمتقدمين لإمتحان وظيفة معلم جميع التخصصات التربوية، نطرح لكُم أسئلة تفاعلية شاملة و متنوعة في إحدى متطلبات الإمتحان الوظيفي حسب وزارة التربية و التعليم.

تتميز هذه الأسئلة أنك لا تحتاج لدراسة مسبقة لإجابتها، لأنك من خلالها ستقوم بالدراسة بطريقة حل الأسئلة الممتع و الشيق، و هذه الطريقة هي الأولى في فلسطين و حصرياً على موقع يوفيرست.

 

Results

#1. ملف الإنجاز من أدوات:

التقويم

المتعلم

القياس

المعلم

#2. توظيف الطالب لخطوات حل المشكلة في معالجة تحديات الحياة اليومية تعني قدرته على:

التفكير الاستقرائي

التفكير النمطي

المقارنة

الاكتشاف

#3. تستخدم المعلمة اسلوب العصف الذهني في تعليم طالباتها باستمرار وتشجيعهم على الانطلاق بالتفكير والتحرر من أي قيود او محدودات وتشجع طالباها على عدم التردد في توليد افكار غريبة عدم الي ما نوع التفكير يتوقع ان تسهم المعلمة في تطويره لطالباتها:

الناقد

تأملي

ابداعي

تعليمي

#4. جميع العمليات التي اتبعها المعلم “أحمد” للتخطيط لتدريس موضوعات مادته صحيحة عدا واحدة:

التعرف على الخبرات السابقة لدى الطالب

بناء اهداف التعلم العامة

اختيار استراتيجيات التدريس

تحديد أساليب التقويم المناسب

#5. المقياس الاحصائي الذي يشير الى معدل درجات التلاميذ هو:

الانحراف المعياري

الوسيط

المتوسط الحسابي

الدرجة المعيارية

#6. أي الاهداف التالية لا يصنف ضمن الأهداف المعرفية:

ان يذكر شواهد وامثلة على حماية الممتلكات العامة

ان يقدر اهمية حماية الممتلكات العامة

ان يعدد اساليب حماية الممتلكات العامة

ان يميز الممتلكات العامة عن الخاصة

#7. صنف الهدف الى المستوى الذي ينتمي اليه أن يبدي الطالب موقفة من مرض كورونا:

العقلي

وجداني

المعرفي

النفس حركي

#8. ابتعاد المعلم عن استخدام الالفاظ التقريعية يسهم في :

زيادة الفوضى في الدرس

مبادرة الطالب في النقاش

زيادة التحصيل لدى الطالب

عدم اهتمام الطالب بالدرس

#9. في أي مرحلة يحدد الطالب ميوله:

جامعي

ثانوي

متوسط

ابتدائي

#10. في أي مرحلة يستقر فيها الطالب:

ثانوي

جامعي

متوسط

ابتدائي

#11. المقياس الذي يشير الى درجه تشتت التلاميذ:

الدرجة المعيارية

المتوسط الحسابي

الانحراف المعياري

الوسيط

#12. الاستقصاء العادل هو ان يعدل المعلم بين طلابه في:

نوع الاعداد

عدد الأنشطة

المصادر

نوع المصادر

#13. قدم المعلم لطالبه نشاطا يشتمل على مجموعة مثلثات مختلفة الزوايا وإيجاد مجموعها وملاحظة النتائج ومنة توصل الطلاب الى حقيقة مجموع زوايا المثلث 180درجة فان طريقة التدريس المطبقة:

الاستقراء

جميع ما سبق

البحث العلمي

الاستنباط

#14. يسمى الوقت بين المثير والاستجابة والذي يتم فيها الادراك للمعلومة هو:

الانصفاد

التعزيز

زمن الرجع

العقبة الفارغة

#15. الأسلوب الذي يساعد الطلاب الذين لديهم عجز في نمو اللغة وفي قدرات الاستدلال اللفظي هو أسلوب:

تدريس مفاهيم الكلمات

معاني الكلمات

الاستنتاج

القراءة المكثفة

سابق

ينهي