أسئلة الشامل في التربية – الجزء الأول

للمتقدمين لإمتحان وظيفة معلم جميع التخصصات التربوية، نطرح لكُم أسئلة تفاعلية شاملة و متنوعة في إحدى متطلبات الإمتحان الوظيفي حسب وزارة التربية و التعليم.

تتميز هذه الأسئلة أنك لا تحتاج لدراسة مسبقة لإجابتها، لأنك من خلالها ستقوم بالدراسة بطريقة حل الأسئلة الممتع و الشيق، و هذه الطريقة هي الأولى في فلسطين و حصرياً على موقع يوفيرست.

 

Results

#1. في أي مرحلة يستقر فيها الطالب:

متوسط

ابتدائي

جامعي

ثانوي

#2. ابتعاد المعلم عن استخدام الالفاظ التقريعية يسهم في :

عدم اهتمام الطالب بالدرس

مبادرة الطالب في النقاش

زيادة الفوضى في الدرس

زيادة التحصيل لدى الطالب

#3. صنف الهدف الى المستوى الذي ينتمي اليه أن يبدي الطالب موقفة من مرض كورونا:

العقلي

النفس حركي

المعرفي

وجداني

#4. قدم المعلم لطالبه نشاطا يشتمل على مجموعة مثلثات مختلفة الزوايا وإيجاد مجموعها وملاحظة النتائج ومنة توصل الطلاب الى حقيقة مجموع زوايا المثلث 180درجة فان طريقة التدريس المطبقة:

جميع ما سبق

البحث العلمي

الاستقراء

الاستنباط

#5. في أي مرحلة يحدد الطالب ميوله:

ابتدائي

متوسط

جامعي

ثانوي

#6. تستخدم المعلمة اسلوب العصف الذهني في تعليم طالباتها باستمرار وتشجيعهم على الانطلاق بالتفكير والتحرر من أي قيود او محدودات وتشجع طالباها على عدم التردد في توليد افكار غريبة عدم الي ما نوع التفكير يتوقع ان تسهم المعلمة في تطويره لطالباتها:

ابداعي

الناقد

تأملي

تعليمي

#7. توظيف الطالب لخطوات حل المشكلة في معالجة تحديات الحياة اليومية تعني قدرته على:

التفكير النمطي

الاكتشاف

التفكير الاستقرائي

المقارنة

#8. أي الاهداف التالية لا يصنف ضمن الأهداف المعرفية:

ان يذكر شواهد وامثلة على حماية الممتلكات العامة

ان يميز الممتلكات العامة عن الخاصة

ان يقدر اهمية حماية الممتلكات العامة

ان يعدد اساليب حماية الممتلكات العامة

#9. الأسلوب الذي يساعد الطلاب الذين لديهم عجز في نمو اللغة وفي قدرات الاستدلال اللفظي هو أسلوب:

الاستنتاج

القراءة المكثفة

معاني الكلمات

تدريس مفاهيم الكلمات

#10. المقياس الذي يشير الى درجه تشتت التلاميذ:

الانحراف المعياري

المتوسط الحسابي

الوسيط

الدرجة المعيارية

#11. يسمى الوقت بين المثير والاستجابة والذي يتم فيها الادراك للمعلومة هو:

الانصفاد

التعزيز

العقبة الفارغة

زمن الرجع

#12. ملف الإنجاز من أدوات:

التقويم

المتعلم

المعلم

القياس

#13. الاستقصاء العادل هو ان يعدل المعلم بين طلابه في:

المصادر

عدد الأنشطة

نوع الاعداد

نوع المصادر

#14. جميع العمليات التي اتبعها المعلم “أحمد” للتخطيط لتدريس موضوعات مادته صحيحة عدا واحدة:

تحديد أساليب التقويم المناسب

بناء اهداف التعلم العامة

اختيار استراتيجيات التدريس

التعرف على الخبرات السابقة لدى الطالب

#15. المقياس الاحصائي الذي يشير الى معدل درجات التلاميذ هو:

الدرجة المعيارية

المتوسط الحسابي

الوسيط

الانحراف المعياري

سابق

ينهي